|
|
您目前的位置:網(wǎng)站首頁(yè) => |
|
|
如何培養(yǎng)“中國(guó)工匠” 完善人才機(jī)制是關(guān)鍵 |
發(fā)布時(shí)間:2017/3/22 16:02:32 來源:鑫泰科技 發(fā)布者:manni123 |
|
要大力弘揚(yáng)工匠精神,厚植工匠文化,恪盡職業(yè)操守,崇尚精益求精,培育眾多“中國(guó)工匠”———這是今年政府工作報(bào)告中對(duì)工匠精神高屋建瓴的詮釋。
前幾年,中央電視臺(tái)拍攝、中國(guó)工業(yè)報(bào)社參與組織策劃的大型工業(yè)電視紀(jì)錄片《大國(guó)重器》在播出后引起廣泛熱議!洞髧(guó)重器》第二季也已于去年年底舉行了開機(jī)儀式。
該片將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了普通的產(chǎn)業(yè)工人和裝備制造業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新中的關(guān)鍵人物,真實(shí)記錄了他們的智慧、生活和夢(mèng)想,通過人物故事、制造細(xì)節(jié),鮮活地講述了充滿中國(guó)智慧的機(jī)器制造故事,再現(xiàn)了中國(guó)裝備制造業(yè)從小到大,到趕超世界先進(jìn)水平背后的艱辛歷程。
此前全國(guó)總工會(huì)新聞發(fā)言人、宣傳部部長(zhǎng)王曉峰曾表示,中國(guó)工人階級(jí)是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表,新一代信息技術(shù)與制造業(yè)的深度融合正在深刻地影響著產(chǎn)業(yè)變革,時(shí)代呼喚我國(guó)制造業(yè)必須轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展,而這一切都離不開普通勞動(dòng)者和一線生產(chǎn)工人。
但一個(gè)現(xiàn)實(shí)的存在是社會(huì)上重學(xué)歷、輕技能的觀念尚未得到根本扭轉(zhuǎn),學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)思想仍廣泛存在,社會(huì)缺少培育尊重勞動(dòng)、崇尚技術(shù)的文化土壤。
記者認(rèn)為,社會(huì)風(fēng)氣的形成與當(dāng)前技能認(rèn)定的評(píng)價(jià)體系有很大關(guān)聯(lián)。
我們知道,八級(jí)鉗工是以前的鉗工劃分等級(jí),八級(jí)代表著最高級(jí)別。“八級(jí)鉗工的稀缺程度堪比國(guó)寶!是神一般的存在!痹谝粋(gè)機(jī)械加工論壇里,記者曾看到不少網(wǎng)友對(duì)過去八級(jí)鉗工的評(píng)價(jià)。確實(shí)如此,我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,參照原蘇聯(lián)辦法,把工人技術(shù)等級(jí)分為八級(jí)。而改革開放后,技術(shù)等級(jí)分為五級(jí),即初級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格五級(jí))、中級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格四級(jí))、高級(jí)(國(guó)家職業(yè)資格三級(jí))、技師(國(guó)家職業(yè)資格二級(jí))、高級(jí)技師(國(guó)家職業(yè)資格一級(jí))!耙郧笆堑燃(jí)越高越厲害,現(xiàn)在是相反;以前是必須要從初級(jí)開始學(xué),現(xiàn)在可以直接報(bào)高級(jí),所以,現(xiàn)在高級(jí)技師和過去的八級(jí)鉗工,程度沒法比!”
物以稀為貴,這是經(jīng)濟(jì)規(guī)律。特別在當(dāng)下,隨著各種機(jī)床的發(fā)展和工業(yè)機(jī)器人的普及,逐步使大部分鉗工作業(yè)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和自動(dòng)化,特別是有了智能裝備的輔助,讓企業(yè)對(duì)職工技能的定位、培養(yǎng)更趨具體化。加之隨著技術(shù)迭代加快,某項(xiàng)技能今年企業(yè)急需,過兩年卻可能被淘汰或由新工種替代,在這種情況下,企業(yè)只想“摘桃子”,沒有耐心“育苗”,同時(shí)技能從業(yè)人員對(duì)未來缺少信心。但在機(jī)械制造過程中,鉗工仍是廣泛應(yīng)用的基本技術(shù)。
記者獲悉,在制造業(yè)強(qiáng)國(guó),企業(yè)是技能培訓(xùn)的主導(dǎo)者。德國(guó)職業(yè)教育三分之二的投入來自于各大企業(yè)。美國(guó)、日本近年開展的現(xiàn)代學(xué)徒制都是由企業(yè)牽頭。鑫泰數(shù)控加工中心機(jī)器人龍門
從這個(gè)意義上來說,我們?cè)诖罅霌P(yáng)工匠精神的同時(shí),也需要完善整個(gè)技能人才培育體制。
|
|
|